四年科创深耕，DSE学子裴同学圆梦港科大

裴同学 DSE30 分，没有顶尖超高分数，凭借四年科创深耕拿到 DSE 科创 2 分加分，一举收获香港大学、香港科技大学双录取。

同样的分数，同分段竞争者比比皆是，只靠卷面成绩很难突围，他究竟靠什么拿到顶尖名校 offer？

 

01 学习成长路线

2022年·初三——起点

裴同学加入中科乐活动中心，正式开启科创学习。这个时间节点值得注意：初三，正是大多数家长喊停一切课外活动、全力冲刺考试的节点。

他选择在这个时候开始，说明两件事：一是家长对科创教育有清醒的认知，二是孩子自己有兴趣的驱动力。

在中科乐，他系统学习了C++编程、高中组创意工程等核心课程。C++不是最友好的入门语言，但它是最能锻炼逻辑思维的编程语言之一。从变量、循环、函数，到面向对象、数据结构、算法实现——这套课程体系不是"学点编程玩玩"，而是扎扎实实地打工科地基。

 

2024年秋——进阶

为精进科创能力、打磨优质项目履历，裴同学从全童科教中科乐转入全童科教总部，进入高阶科创研发阶段。

这个"转"不是换个地方上课那么简单。全童科教总部的课程定位是项目驱动——不再以学知识为主，而是以做项目为主。学生要面对真实的工程问题，自己拆解需求、设计方案、选型硬件、写代码、调试、迭代。

裴同学在这里持续打磨项目经验，完善个人科创作品集，全方位提升科创实战能力。这段经历的核心价值不在于"多学了几门课"，而在于他完成了从"学知识"到"做产品"的跨越。

 

2026年升学季——收获

三年多的持续深耕，最终转化为实打实的升学优势：

完整的科创学习轨迹：从2022年到2026年，四年未间断，轨迹清晰可查

扎实的项目实践能力：不是"背一个项目演一场答辩"，而是真实做过、改过、跑通过的项目

科创2分加分：在DSE升学体系中获得了制度性的认可

这三样东西叠加在一起，让他在同分段考生中形成了显著差异化。最终，香港大学、香港科技大学双双抛来橄榄枝

 

02 裴同学案例的三个启示

启示一：科创不是"突击"，是"深耕"

四年。从初三到升学。中间没有停过。

这意味着什么？意味着在DSE备考压力最大的阶段，裴同学依然在学科创。这不是"有空就学学"的随意态度，而是把科创作为学业规划的一部分，有节奏地推进。

科创加分不是考前三个月"包装"出来的。它需要连续的学习记录、真实的课程轨迹、可验证的项目成果。裴同学的2分加分背后，是四年的踏实积累。

 

启示二：顶尖名校要的不只是分数

港大、港科大作为亚洲顶尖学府，每年收到的优秀申请堆积如山。DSE30分的考生不在少数，港大某些专业的录取中位数就在这个区间。

当分数相同时，招生官看什么？

看你的创新思维。看你的实践能力。看你能不能把课堂知识转化为解决真实问题的能力。看你有没有超越考试分数之外的"人的痕迹"。

裴同学的科创履历，恰恰提供了这种"人的痕迹"——一个对技术有热情、有耐心、能坚持做一件事情四年的人。这比一个只会考试的"完美申请者"更有说服力。

 

启示三：起点不重要，持续才重要

裴同学初三才正式开始系统化学科创学习，起步不算早。在我们接触的学生中，有幼儿园就开始的，有小学开始的，也有初中才开始的。

但最终拿到结果的，不是起步最早的，而是坚持最久的。

 

关键不在于你什么时候开始，而在于你开始之后有没有停下来。裴同学没有停。他在初三、DSE备考的关键阶段都没有停。这种"不停"，才是最稀缺的品质。