学员案例

案例总览

27 位学员（2011–2025 年入读，仅为部分升学案例），录取院校覆盖（括号内为 2026 QS 世界排名）：

• 剑桥大学（第 3）· 帝国理工学院（第 2）× 3 · 伦敦大学学院 UCL（第 9）
• 北京大学（第 13）· 清华大学（第 14）· 康奈尔大学（第 16）
• 加州大学伯克利分校（第 20）· 香港中文大学（第 32）· 香港科技大学（第 33）× 8
• 伦敦国王学院（第 37）· 卡内基梅隆大学（第 52）× 2 · 纽约大学（第 55）
• 伊利诺伊大学香槟分校（第 70）× 2 · 香港科技大学（广州）（研究生）· 亚琛工业大学（第 106）
• 南加州大学（第 146）· 华南理工大学 · 罗格斯大学

一、高考体系：科创特长与高考的双线冲刺

二、国际体系：作品与竞赛经历直通海外

三、港籍 DSE：科创为升学再添一笔

四、27 个案例背后的四个共同点

把时间线放在一起看，规律比个案更清晰：

• 起步早，但不止于早：多数孩子在小学阶段进入中科乐，从乐高、Scratch 启蒙——但真正拉开差距的，是此后 5–10 年不间断的体系化学习；
• 一条主线走到底：从图形化到 Python、C++，再到 Arduino、STM32，没有人频繁换赛道，级别随能力逐级向上；
• 赛学合一：几乎每个人的时间线上都有竞赛节点——蓝桥杯、FRC、RoboMaster、NOI、ERCC、FTC——课堂作品直接走上赛场；
• 作品先于分数：无论是高考降分、综合评价还是海外申请，打动招生方的都是「孩子亲手做出的东西」——一台消防机器人、一套导盲装置、一台家庭服务机器人。

竞赛的奖项会过期，作品会更新换代，但「把一件事从想法做成实物」的能力，会跟着孩子走进任何一间大学、任何一份工作。

下一个案例，也许就从你家孩子的第一件作品开始。

了解更多：全童科教课程体系、集训营与科创竞赛路线，见官网及联系咨询页。